Версия для слабовидящих Версия
для слабовидящих
Логотип
БУ ЧР "Шумерлинский комплексный центр социального обслуживания населения" Минтруда Чувашии

Программа лагеря

  
Программа оздоровительного лагеря «Остров открытых сердец»
БУ «Шумерлинский комплексный ЦСОН» Минтруда Чувашии


Введение


  Оздоровительный лагерь для детей в учреждении государственной системы социальных служб Чувашской Республики создается  для организации полноценного отдыха и оздоровления детей школьного возраста с 6 до 15 лет, находящихся в трудной жизненной ситуации. 

 Работа в оздоровительном лагере с дневным пребыванием на базе БУ «Шумерлинский комплексный центр социального обслуживания населения» Министерства труда и социальной защиты Чувашской Республики строится на основе разработанной программы «Остров открытых сердец».

  Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления воспитания, отдыха и оздоровления детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в условиях оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. По продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение оздоровительной кампании. 

  Программа оздоровительного лагеря с дневным пребыванием направлена на формирование нравственно-правовой культуры, духовно-нравственное развитие и приобщение к ценностям культуры и искусства, на обеспечение благоприятных и безопасных условий жизнедеятельности детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, на расширение их кругозора, развитие творческого потенциала, на улучшение психического состояния детей и их адаптацию к условиям жизни.

  Оздоровительный лагерь на базе учреждения социального обслуживания семьи и детей выполняет целый ряд функций:

- коррекционно-развивающая функция — воспитательный процесс детского лагеря позволяет развить интеллектуальные, творческие и физические способности каждого ребенка, а также подкорректировать некоторые отклонения в его развитии;

- воспитательная функция — содержание и методика работы детского творческого объединения оказывают значительное влияние на развитие социально значимых качеств личности, на формирование патриотического сознания; развития знаний о духовно-нравственных ценностях, отечественных традициях; воспитание любви к родному краю, к Родине; уважение к народам, населяющим Россию; государственным символам Российской Федерации и Чувашской Республики;

- психологическая функция – оказание психологической помощи детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка;

- социально-адаптивная функция — занятия в кружках и секциях позволяют значительной части детей (особенно тем, поведение которых не соответствует общепринятым требованиям) получить социально значимый опыт деятельности и взаимодействия, испытать «ситуацию успеха», научиться самоутверждаться социально одобряемыми способами;

-  функция организации досуговой деятельности - это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Досуг можно рассматривать как совокупность различных видов занятий, деятельности, осуществляемой в свободное время, в результате которой происходит развитие личностных качеств человека, удовлетворяются его духовные, физические и другие социально значимые потребности. 

Концепция программы     

   Отдых  в период школьных каникул – это неотъемлемая составляющая всей жизнедеятельности детей и подростков, где гармонично должны сочетаться духовно-эстетическое, нравственно-правовое, гражданско-патриотическое, экологическое воспитание и формирование культуры здорового образа жизни несовершеннолетних. Поэтому немаловажное значение в решении проблем воспитания, оздоровления, социализации детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, имеет организация и проведение отдыха в период школьных каникул. Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием при учреждении социального обслуживания населения – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в различные виды деятельности. 

   Главным направлением в работе сотрудников лагеря является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная – поскольку все они интегрируются. Особенно необходима эта помощь детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, не всегда имеющим возможности загородного оздоровительного отдыха.

 Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций. 

 Организация творческого пространства представляет возможность детям  реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.       

 Методическое проектирование оздоровительного лагеря с дневным пребыванием   опирается на признанные достижения современной отечественной и зарубежной педагогики, методики и практики социальной работы. При создании концепции программы оздоровительного лагеря с дневным пребыванием преследуются следующие идеи:

1.  Идея первичности личности по отношению к обществу.

2.  Идея опоры на базовые потребности ребенка.

3.  Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания.

4.  Идея развития личности в процессе воспитания.

5. Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания.

Авторы Программы:

заместитель директора Володина Лариса Викторовна, директор оздоровительного лагеря с дневным пребыванием,

заведующая отделением диагностики и социальной реабилитации несовершеннолетних Митина Алла Ивановна, 

Руководитель Программы:  директор учреждения Волкова Елена Ильинична.


Общее количество участников Программы  - 175 несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации.


Сроки реализации Программы: 01.01.2017г. по 31.12.2017г.


Квалификация и опыт персонала, участвующего в реализации Программы


1. Володина Лариса Викторовна зам. директора высшее 28 лет


2.  Митина Алла Ивановна зав. отделениемдиагностики и соц.реабилитации несовершеннолетних высшее 23 года


3. Юринова Татьяна Юрьевна воспитатель среднее профессиональное 7 лет


4. Оборина Анна Евгеньевна воспитатель среднее профессиональное 5 лет


5. Власова Наталья Валерьевна психолог высшее 9 лет


6. Осипова Валентина Николаевна психолог высшее 8 лет

7. Балукина Надежда Павловна соц.работник среднее профессиональное 6 лет

8. Володяшкина Татьяна Владимировна соц.работник среднее профессиональное 6 лет


Цель и задачи программы


Цель:Создание условий для разработки и реализации различных моделей формирования культуры ненасилия, толерантности и социальной компетенции, формирование правовой культуры и законопослушного поведения, воспитания патриотизма и нравственности, отдыха и оздоровления детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. 


Задачи:

1. Создание максимальных условий для освоения детьми духовных и культурных ценностей, воспи¬тания уважения к истории и культуре своего и других народов.

2. Формирование у несовершеннолетних культуры здоровья и здорового образа жизни.

3. Формирование у несовершеннолетних принятия и ответственного выполнения законов существования человека в природе и обществе.

4. Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних.

5. Организация содружества и сотворчества несовершеннолетних и взрослых.

Основные принципы программы   

   Основными принципами, на которые опирается программа «Остров открытых сердец», являются:

- принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремление его к успеху;

-  принцип интегративно-гуманитарного подхода: этот принцип определяет пять «граней»: грань личной ответственности («Я отвечаю за последствия своей деятельности перед обществом и Родиной», «Я гражданин и патриот своей страны»); грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);  грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, Я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»); грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично   меня»);  грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

-   принцип   демократизма: сотрудничество и поддержка каждого ребенка;- принцип дифференциации: дифференциация в рамках оздоровительного лагеря предполагает отбор содержания, форм и методов в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей, создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня, активное участие детей во всех видах деятельности;

- принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал;

- принцип комплексности оздоровления и воспитания;

- принцип гармонизации сущностных сил ребенка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учетом его индивидуальных и возрастных особенностей: вариативность выбора способа реализации в различных видах деятельности, сочетание форм работы, учитывающие возрастные особенности детей, постоянная коррекция воздействия на каждого ребенка с учетом изменений, происходящих в его организме и психике;

- принцип личностного Я; принцип защиты прав ребенка, обеспечения его безопасности;

- принцип   совместной деятельности: в процессе совместной деятельности дети приобретают позитивный опыт общения в коллективе;

- принцип доверия и поддержки: к каждому ребенку необходимо относиться уважительно, доверять и поддерживать его.


 Содержание программы


1. Направление «Я – Личность»

Задачи:

- воспитание понимания ценности человеческой жизни;-формирование культуры здоровья;

- приобщение к культурным традициям Российской Федерации и Чувашской Республики;

- развитие гражданской и социальной ответственности за самого себя, общество и Отечество;

- уважение к государственным символам;

- формирование правовой культуры;

-формирование правильного понимания богатого многообразия культур нашего мира.


Формы работы: 

- мероприятия по патриотическому воспитанию: беседы («Государственные символы Чувашской Республики», «История герба России», «Государственная символика Российской Федерации», «А ты готов служить в рядах Российской Армии», «Подвигу народа жить в  веках», «Наша Родина – Россия», «Я живу на земле шумерлинской»); экскурсии в  городской краеведческий музей, городской парк; викторины («Москва – столица нашей Родины», «Города России», «С верой в будущее, с любовью к Чувашии», «Животный мир Чувашии», «Флора и фауна Чувашии», «История города Шумерля»); тематические вечера («Слава тебе, победитель солдат», «Герои и подвиги», «Мой край задумчивый и нежный», «Без березки не мыслю России», «Шумерля – черемуховый край»), встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, поэтами и художниками, концертные программы («Россия – Родина моя», «В краю ста тысяч песен»), физкультурные праздники («Чувашские народные игры», «Игры народов России», «Игры народов мира»); творческие занятия («Чувашские узоры», «Моя поздравительная открытка ветерану Великой Отечественной войны», «Русский национальный костюм»);- праздники добрых сердец: «Родительский дом- начало начал», «Дорогие мои старики», «С любовью к вам»;- мероприятия, направленные на повышение престижа семьи, формирование ценности семейного воспитания: конкурсные программы «СЕМЬ Я», «Я+Я= счастливая и дружная, надежная и верная Семья», «Все дороги ведут к дому», «Семейный очаг», «Островок семейной мудрости», «Мой дом – моя семья»; беседы «Листаю семейный альбом»,«Моя родословная, мои корни», «Праздники в нашей семье», «Традиции в моей семье»; выставка «Мое генеалогическое древо», «Моя семья»;- мероприятия, направленные на формирование у детей сознательного отношения к укреплению своего здоровья, воспитание потребности в здоровом образе жизни: праздники «День  Здоровья», «Лабиринт Здоровья», «Если хочешь быть здоров», «Здоровье – это модно»; викторина «Человек и его здоровье», «Я и мое здоровье», «Наше здоровье в наших руках»; конкурсы рисунков «Я здоровый человек», «Мы за здровый образ жизни»; - организация копинг-профилактики употребления ПАВ: тренинговые и индивидуальные психокоррекционные занятия, направленные на развитие личностных ресурсов, способствующих формированию высокоэффективного поведения (тренинг ассертивности, коммуникативный тренинг, тренинг решения проблем, тренинг психической саморегуляции, тренинг отказа от предложения употребить ПАВ);  - спортивно-массовые мероприятия: «Малые олимпийский игры», «Лето спортивное», «День Нептуна», «Робинзонада», «Скакалка, обруч и я – дружная семья», «Молодецкие забавы», «Папа, мама, я – спортивная семья», «Сказочные старты», «Веселые старты»;- мероприятий, направленных на формирование установок толерантного сознания и поведения: «Мы разные, но мы вместе», «Когда мы едины, мы непобедимы», «Чужие и свои», «Мое окружение», «Мы разные, но мы вместе», «Может ли «другой» стать другом», «Я и мы», «Учимся думать о себе и других», «Я в мире людей», «Чтобы быть другом надо быть им», «Если добрый ты?», «Как бороться с конфликтами», «Мир – это когда», «Стремись творить добро»;- цикл мероприятий «Я законопослушный гражданин: «Путешествие в страну Право», «Ты отвечаешь за свои поступки», «Твои права и обязанности», «Хорошо ли я знаю свои права?», «Правовой калейдоскоп», «Твои обязанности»,  «В мире своих прав», «От прав к обязанностям».


2. Направление «Я и природа»


Задачи:

- формирование экологической культуры;

- привитие навыков бережного отношения к окружающей природе;

- воспитание потребности в содействии процветанию флоры и фауны в микросреде человека.


Формы работы:

- беседы и наблюдения: «Удивительное в мире животных», «В гостях у природы», «По страницам Красной книги», «В мире животных», «Правила взаимоотношений человека с природой», «По морям и океанам»;

- викторины: «Зеленые загадки природы», «Я познаю природу», «Знатоки природы», «Разгадывая тайны природы», «Тайник чудес», «Хвостатая викторина», «Биологический верификатор», «Занимательная география», «Чудеса и тайны планеты Земля», «Звериные тайны», «Растения для лечения»;

- конкурсы рисунков:  «Это наш мир», «Сотвори свою планету», «Береги природу», «Я – житель планеты Земля»;

 - выпуск экологических плакатов: «Чистый город – здоровый город»,  «Мы в ответе за тех, кого приручили», «Человек, береги Землю!»;

 - игры–путешествия: «Путешествие по экологической тропе», «Путешествие по миру животных», «Путешествие от корней к ветвям», «Ключи от леса»;

- экскурсии в городской парк, лес, на реку Сура, сбор лекарственных растений.

3. Направление «Я и другие»

Задачи:

- формирование основных навыков межличностного общения у детей;

- повышение самооценки детей;

- повышения представления ребенка о собственной значимости, укрепление у него чувства собственного достоинства;

- содействие оптимизации общения подростков с окружающими.


Формы работы:

-коммуникативные игры: «Разные ответы», «Волшебное зеркало», «Конфликтные ситуации», «Диалог», «Волшебное слово», «Одиночество», «Конкурс ораторов»;

- ролевые методы: «Воздушный шар», «Беседа», «Встреча», «Агрессивный…продавец», «Кино», «Необитаемый остров»;

- интеллектуальные задания: «Психологические задания», «Найди слово», «Самое длинное предложение»;

- дискуссионные методы.


4. Направление «Мир творчества»


Задачи:

- воспитание уважения к истории и культуре своего и других народов;

- повышение уровня общей культуры детей;

- развитие творческих способностей детей, их индивидуальности;

- активизация творчества и инициативы;

- выявление лидерских качеств ребенка.


Формы работы:

- праздники, концерты, конкурсы, направленные на развитие творческих способностей: «Здравствуй, Лето», «Мы ищем таланты», Конкурс юных сказочников», «Творческая волна – 2014», «Русская кудесница», «Конкурс пантомимного мастерства», «Фабрика звездочек»,  «В кругу друзей», «Самый лучший день в году», «Солнечная страна», «Мисс Совершенство», «Нетеатральные подмостки», «Кто во что горазд», «Под знаком зодиака», «Мисс Лагерь – 2014», «Мистер Лагерь – 2014».

- организация кружков: «Самоделкин», «Сказочная аппликация», «Рукодельница», «Тетте», «Тестопластика», «Умелые ручки».

- выставки, ярмарки, презентации: «Я люблю тебя, моя Россия», «И помнит мир спасенный»,  «Моя Чувашия», «Чувашский национальный костюм», «Шумерля и шумерлинцы», «Летняя фантазия», «Город Мастеров», «Фабрика умельцев», «Фестиваль красок», «Детская фантазия», «Символ моей семьи».  

 
5. Направление «Вместе с мамой и папой»

Задачи:

- Формирование культуры взаимоотношений детей и родителей

- установление и развитие отношений партнерства и сотрудничества родителей со специалистами центра;

- улучшение понимания родителями собственного ребенка, особенностей и закономерностей его развития;

- формирование культуры воспитания у родителей.


 Формы работы:

- консультирование родителей по социально-психологическим, социально-педагогическим, социально-правовым вопросам;

- совместные мероприятия родителей с детьми;

- родительские часы;

- заседания родительского клуба «Школа общения».


Этапы реализации программы

I. Подготовительный этап.

Деятельностью этого этапа являются:

-  проведение заседания социального консилиума по подготовке центра к оздоровительной кампании;

-  разработка программы «Остров открытых сердец»;

-  подготовка методического материала.

II. Организационный этап:

-  встреча и знакомство детей;

-  выявление и постановка целей развития коллектива и личности;

-  формирование законов и условий совместной работы.

III. Основной этап:

- привлечение детей в различные кружки, в группы по интересам;

- реализация основной идеи смены;

- вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел;

 Во время реализации программы дети оформляют отрядные уголки, выставки рисунков, поделок; информационные уголки.

IV. Заключительный этап:

- психолого-социально-педагогический анализ результатов.


Ожидаемые результаты   

   Количественные:

  - оздоровление и занятость 175 несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- освещение работы оздоровительного лагеря на сайте учреждения (ежедневно); 

 - газетные статьи (4 статьи);

- оформление альбома (1 альбом);

- презентация по итогам оздоровительной кампании (1 презентация) 

Качественные:    

 Повышение общего уровня культуры несовершеннолетних, отдохнувших в лагере.    

 Утверждение в сознании и чувствах у несовершеннолетних патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному, историческому прошлому и настоящему, традициям России. 

 Нормализация детско-родительских отношений. 

 Повышение у несовершеннолетних значимости семейных взаимоотношений. 

 Укрепление сотрудничества между специалистами центра и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации. 

 Привитие навыков патриотического самообразования и нравственной потребности в саморазвитии. 

 Улучшение отношений в среде подростков, устранение негативных проявлений. 

  Превенция аддиктивного поведения детей и подростков. 

  Создание условий для развития творческих способностей. 

  Формирование у детей опыта конструктивного взаимодействия со взрослыми в различных видах деятельности.